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Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 2015

Tardif, M. (2015). L’évolution de la profession enseignante : 1960-2010. Dans: Lessard, C. & Doray, P. Les cinquante ans du rapport Parent.

Publications | Chapitres de livre | 2014

Tardif, Maurice (2014). A pedagogia de amanhã ao longo do século 21. Dans: Caliman, G. (Org.) Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã. Brasília: Liber Livro, p. 21-35.

Publications | Chapitres de livre | 2014

Tardif, M. (2014). Conclusion. Dans: Ria, L. Former les enseignants au XXIe siècle. Établissement formateur et vidéoformation. Europe: Chaire UNESCO, Édition de Boeck (accepté)

Publications | Chapitres de livre | 2014

LeVasseur, L. et Tardif, M. (2014). Les techniciens en éducation spécialisée au sein de la division du travail éducatif en milieu scolaire au Québec. Dans: Progin, L., Périssent, D., Marcel, J.-F. et Tardif, M. Transformations de l’école: vision et division du travail. Europe: Éditions de Boeck (accepté).

Publications | Chapitres de livre | 2014

Tardif, M. & Jobin, V. (2014). Les compétences en formation à l’enseignement : bilan critique de vingt ans de réformes québécoises. Dans: Tardif, M. et Desbiens, J.-F. (2014). La vogue des compétences dans la formation des enseignants: bilan critique et perspectives d’avenir. Québec : Presses de l’Université Laval, p. 61-83

Publications | Chapitres de livre | 2014

Tardif, M. (2014). Postface. Dans: Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2014). Fondements de l’enseignement. Montréal: Multimondes, p. 205-210.

Publications | Chapitres de livre | 2013

Tardif, M. et Borges, C. (2013). La inserción profesional de docentes nóveles: Tendencias recientes y retos futuros. Dans: Correa Molina, E., Cividini, M., Fuentealba, R., I. Boerr, I. (Eds.) Formación e Inserción Profesional: Desafíos y pistas para la Profesionalización Docente. Santiago: Metas Educativas 2012, p. 19-44.

Publications | Chapitres de livre | 2012

Tardif, M. et Gauthier C. (2012), L’enseignant comme acteur rationnel : quelles rationalité, quel savoir, quel jugement ?. Dans : Perrenoud, P. et Paquay. (éd.) (2012). Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ? Paris/Bruxelles : De Boeck & Larcier (p. 210-237), 4e édition. N.B.: Ce texte a été traduit en portugais, espagnol et arabe.

Publications | Chapitres de livre | 2012

Tardif, M. (2012). Introduction. Dans Tardif, M., Borges, C. et Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Europe : Éditions de Boeck, p. 4-19.

Tardif, M. (2012). Introduction. Dans Tardif, M., Borges, C. et Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Europe : Éditions de Boeck, p. 4-19.
Publications | Chapitres de livre | 2012

Tardif, M. (2012). Réflexivité et expérience du travail enseignant. Dans Tardif, M., Borges, C. et Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Europe : Éditions de Boeck, p. 29-52.

Tardif, M. (2012). Réflexivité et expérience du travail enseignant. Dans Tardif, M., Borges, C. et Malo, A. (2012). Le virage réflexif en éducation. Europe : Éditions de Boeck, p. 29-52.
Publications | Chapitres de livre | 2012

Tardif, M. et Gauthier, C. (2012) La pédagogie de demain. Dans : Tardif, M. et Gauthier, C. (dir.) La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité jusqu’à nos jours. 3e édition revue et augmentée. Montréal: Éditions LaChenelière, p. 323-340.

Publications | Chapitres de livre | 2011

Akkari, J. et Tardif, M. (2011) A inserção profissional no ensino: alguns pontos de referência sobre uma realidade complexa Dans : Guimarães, C. M., Rocha Reis, P. G., Akkari, J. (2011). Formação e profissão docente. São Paulo : Junqueira & Marin Editores, p. 27-47.

Publications | Chapitres de livre | 2011

Tardif, M. et LeVasseur (2011). La division du travail éducatif. dans : Rayou, P. et Van Zanten, A. 100 mots pour l’éducation. Paris : Presses universitaires de France, p. 60-62.

Publications | Chapitres de livre | 2011

Tardif, M. (2011). Contributions et limites de la profession enseignante à l’éducation de la structure sociale et de la place de travail en Suisse en 2030. dans : Kunzli, R et Merki, K. M. (2011). Zukunft Bildung Schweiz. Berne : Académies suisses des sciences, p. 15-21.

Publications | Chapitres de livre | 2009

Tardif, M. (2009). A formação nos estabelecimentos escolares dans : Teodora, R. Vosgerau, D., Behrens, M. Trabalho do professor e saberes docentes. Curitiba (Brésil) : Editora Champagnat, p. 25-39.

Publications | Chapitres de livre | 2008

Akkari, J. et Tardif, M. (2008) Alternância, formação prática e organização curricular : por uma visão coletiva da formação de professores dans : Guimaraes e Ribeiro (2008). Gesteão educacional : questões contemporâneas : Sao Paulo : Junqueira & Marin Editores, p. 17-50

Publications | Chapitres de livre | 2008

Tardif, M. (2008). Principios para guiar a apliçao dos programas de formaçao inicial o ensino. Dans : E. Eggert, C. Traversini, E. Peres, I. Bonin (Dir.) Trajetorias et processos de ensinar e aprender. Porto Alegre : EdiPUC, p. 17-47

Publications | Chapitres de livre | 2007

Tardif, M. (2007). Conclusion synthèse. Dans Marcel, J-F., Dupriez, V., Périsset, D. & Tardif, M. (Eds.) (2007). Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes. Bruxelles : de Boeck Université.

Tardif, M. (2007). Conclusion synthèse. Dans Marcel, J-F., Dupriez, V., Périsset, D. & Tardif, M. (Eds.) (2007). Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes. Bruxelles : de Boeck Université.
Publications | Chapitres de livre | 2005

Tardif, M. (2005). Préface dans : Marcel, J.-F. et Piot, T. (sous la dir.) (2005). Dans la classe, hors la classe : l'évolution de l'espace professionnel des enseignants. Lyon : INRP (Didactiques, apprentissages, enseignements).

Publications | Chapitres de livre | 2005

Tardif, M. (2005). Les organisations de service public et l’obligation des résultats en éducation: plaidoyer pour un principe de responsabilité limitée. Dans Lessard, C., Meirieu, P. (Eds). (2005). L’Obligation de résultats en éducation. Évolutions, perspectives et enjeux internationaux. Québec : Les Presses de l’Université de Laval.

Publications | Chapitres de livre | 2005

Lessard, C. et Tardif, M. (2005). La nature et la place d'une formation professionnelle selon les conceptions de l’université. Dans: Lenoir, Y. Les professionalités et les formation. Québec, Europe : PUL et de Boeck.

Publications | Chapitres de livre | 2004

Tardif, M. et Levasseur, L. (2004). L’irruption du collectif dans le travail enseignant. Dans: Marcel, J.-F. Les pratiques enseignantes hors classe. Paris: Édition l’Harmattan, p. 251-266.

Publications | Chapitres de livre | 2003

Tardif, M. et Levasseur, L. (2003). Instruire, éduquer et qualifier: la transformation des grandes missions de l’école québécoise à la lumière de l’essor du travail des techniciens scolaires. Dans: Venne. M. (dir.). L’Annuaire du Québec 2004. Montréal: Éditons FIDES, p. 613-622.

Publications | Chapitres de livre | 2002

Tardif, M. (2002). Lugar e significação dos conhecimentos universitários na formação do profissional em ensino. Dans Garrido, S. L. Os rumos da educação superior. São Leopoldo, Brasil: UNISINOS, p 75-112. (ISBN 85-7431-129-4)

Publications | Chapitres de livre | 2002

Tardif, M. (2002). Les enjeux de la creation d’un ordre professionnel des enseignants. Dans: R. Côté et Venne. M. (dir.). L’Annuaire du Québec 2003. Montréal: Éditons FIDES, p. 613-622.

Publications | Chapitres de livre | 2002

Tardif, M. (2002). La profession enseignante face à la réduction de l’éducation à l’économie. Fédération nationales des enseignantes et des enseignants du Québec. Des Amériques solidaires pour le droit à l’éducation. Montréal: Lanctôt Éditeur, p. 77-119.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. (2001). Développer des compétences, oui… mais à quelles conditions? Actes du Colloque sur les compétences de l’Association des cadres scolaires du Québec, site Internet de l’ACSQ.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. et Gauthier C. (2001). O professor enquanto « ator racional ». Dans: Perrenoud, P. et al. (Organizadores). Formando professores profissionais. Sao Paulo : Artmed Editora, p. 177-202.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Mujawamariya, D., Cuffaro, M. et Tardif, M. (2001). Where do we stand on multicultural education and how committed to it are we: Faculty members respond. In M. Pagé, F. Ouellet et L. Cortesão (dir.) L’éducation à la citoyenneté, p. 289-304. Université de Sherbrooke: Les Éditions CRP.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. et al. (2001). Professional curriculum and Education training. Dans: Report on the Pan-Canadian Education research agenda Symposium. Sherbrooke: Canadian Education Statistics Council, p. 18-21.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. (2001). Os professores enquanto sujeitos do conhecimento: subjetividade, prática e saberes no magistério. Dans : Candau, M. V. (dir.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro : DP&A Editora, p. 112-128.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Gauthier, C., Martineau, S., Legault, F., Tardif, M. (2001). A formaçao dos docentes e apesquisa de uma base de conhecimento no ensino. Presses de l'Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brésil, p. 33-46.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. et Karsenti, T. (2001). La pédagogie et les TIC. Dans Karsenti, T. (dir.) 2001 Les TIC… Au cœur de la pédagogie universitaire. Québec : Presses de l’Université du Québec, p. 89-116.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. (2001). L’enseignement comme « métier moral » et la crise des valeurs. Dans: Le défi mondial de l’éducation : affaire de maîtres, affaires de marchés ou affaires d’Etat ? Paris: Association des Canadiens en Europe, p. 13-15.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. (2001). Présentation de la table ronde “Des valeurs, pourquoi faire?”. Dans: Le défi mondial de l’éducation : affaire de maîtres, affaires de marchés ou affaires d’Etat ? Paris: Association des Canadiens en Europe, p. 21-22.

Publications | Chapitres de livre | 2001

Tardif, M. Raymond, D. Lessard, C., et Mukamurera, J. (2001). Temps, travail et expérience en enseignement. Dans: Saint-Jarre, C. et Dupuy-Walker, L. (2001). Le temps en éducation. Montréal : Les Presses de l’Université du Québec, p. 317-349.

Publications | Chapitres de livre | 2000

Tardif, M., Gauthier, C., Gérin-Lajoie, D., Lenoir, Y., Lessard, C., Martin, D., Mujawamariya, D., Mukamurera, J. (2000). Savoirs professionnels et formation à l’enseignement. Dans Lenoir, Hunter, de Broucker et Dolbec. (2000). A Pan-Canadian Education Research Agenda. Ottawa : Canadian Society for Studies in Education, p. 91-120.

Publications | Chapitres de livre | 1999

Bélanger, N., Gauthier, C. et Tardif, M. (1999). Portraits de la discipline scolaire au Québec. Dans: Jeffrey, D. et Simard, C. (2000). Enseigner et punir. Québec: Presses de l’Université Laval, p. 17-30.

Publications | Chapitres de livre | 1999

Tardif, M. (1999). Raison. Houssaye, J. (dir.), Questions pédagogiques. Encyclopédie historique p. 463-469. Paris: Hachette.

Publications | Chapitres de livre | 1999

Tardif, M. et al. (1999). Professional Knowledge and Education training. Report on the Pan-Canadian Education research agenda Symposium. Ottawa : Canadian Education Statistics Council, p. 18-21.

Publications | Chapitres de livre | 1998

Tardif, M. (1998). La Nueva Formacion de Maestros en Occident. Dans : Foro Estatal Rumbo a la Sociedad del Tercer Milenio. Morelia (Mexique) : CIDEM. 14 p. (Édition spéciale de la conférence inaugurale présentée à la Rumbo a la Sociedad del Tercer Milenio)

Publications | Chapitres de livre | 1998

Gauthier, C., Tardif, M. et Legault, F. (1998). La formalisation des savoirs enseignants : évolution des conceptions et problèmes fondamentaux. Dans Bourdoncle, R., Demailly, L. (éd.) (1998). Les professions de l'éducation et de la formation. Bruxelles : De Boeck, p. 247-256.

Publications | Chapitres de livre | 1998

Tardif, M., Duval, L., Laliberté, A. et Gauthier, C. (1998). Spécialisation du travail enseignant et professionnalisation de l'enseignement. Dans : Bourdoncle, R., Demailly, L. (éd.) (1998). Les professions de l'éducation et de la formation. Bruxelles : De Boeck, p. 289-300.

Publications | Chapitres de livre | 1998

Tardif, M, Lessard, C. et Gauthier, C. (1998). Introduction. dans Tardif, M, Lessard, C. et Gauthier, C. (éd.) (1998). Formation des maîtres et contextes sociaux. Paris : Les Presses universitaires de France. (p. 7-70), 294 p.

Publications | Chapitres de livre | 1998

Lessard, C et Tardif, M. (1998). Conclusion. dans Tardif, M, Lessard, C. et Gauthier, C. (éd.) (1998). Formation des maîtres et contextes sociaux. Paris : Les Presses universitaires de France. (p. 287-291), 294 p.

Publications | Chapitres de livre | 1998

Tardif, M. et Lévesque, M. (1998). Conclusion. Dans : Raymond, Danielle et Lenoir, Yves (dir.). (1998). Enseignants de métier et formation initiale. Des changements dans les rapports de formation à l’enseignement. Paris/Bruxelles : De Boeck & Larcier ( p. 267-279). 344 p.

Publications | Chapitres de livre | 1997

Tardif, M. et Ziarko, H. (1997). Introduction. Dans : Tardif, M. et Ziarko Hélène (dir.) (1998). Continuités et ruptures dans la formation des maîtres au Québec. Québec : Les Presses de l’Université Laval. (p. 1-8) 299 p.

Publications | Chapitres de livre | 1997

Tardif, M., Laliberté, A. et Duval, L. (1997). L’organisation scolaire, la division du travail et du savoir des enseignants. Dans : Féger, Robert. (dir.). L'éducation face aux nouveaux défis. Actes du 4e congrès des sciences de l’éducation de langue française du Canada. Montréal : Editions Nouvelles AMS (p. 266-273). 311 p.

Publications | Chapitres de livre | 1997

Tardif, M. (1997). Le travail enseignant au collégial et la question de la pédagogie : dérive bureaucratique ou enjeu d'une éthique professionnelle ? Dans : Enseigner au collégial. Montréal : AQPC Éditeur. (p. 1-14) 260 p.

Publications | Chapitres de livre | 1996

Gauthier, C. et Tardif, M. (1996). Conclusion. La pédagogie de demain. Dans : Gauthier, C. et Tardif, M. (éd.) (1996). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. Montréal : Gaëtan Morin Éditeur : (p. 323-331), 345 p.

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