Publications

Supprimer une ligne

Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 1995

Martineau, S., Gauthier, C., Simard, D. et Tardif, M. (1995). La recherche d'une base de connaissances en enseignement : un nouveau défi pour la formation des maîtres. Dans : Garant, C., Lacourse, F. et Scholer, M. (dir.). Nouveaux défis pour la formation des maîtres. Actes du quatrième colloque de l’Association québécoise universitaire en formation des maîtres (AQUFOM). Sherbrooke : Éditions du CRP : (p. 209-226).

Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1994

Gauthier, C., Bédard, L. et Tardif, M. (1994). La révision des programmes et leur impact sur la formation et le rôle des enseignants au Québec de 1861 à nos jours. Cahiers de la recherche en éducation. Sherbrooke, Vol. 1 (no 1) p. 87-116.

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1994

Tardif, M. Bélanger, N. et Grenier, D. (1994). L'idéologie cognitiviste et l'éducation. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation. Ottawa, Vol. 19 (no 3) : (p. 316-330). Revue internationale de classe B.

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1994

Gauthier, C., Martineau, S., Tardif, M. et Simard, D. (1994). Qu'est-ce qu'enseigner ? Réflexions au sujet de la problématique d'une base de connaissances en enseignement. Revue Pédagogies. Belgique, (no 10) : (p. 85-90).

Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 1994

Gauthier, C., Tardif, M., Belzile, C. et Bédard, L. (1994). Transformations idéologiques dans les programmes scolaires québécois (1861-1992). Dans : Portefeuille de communications. Premier congrès d'actualité de la recherche en éducation et formation. Paris : Association des Enseignants-Chercheurs en Sciences de l'Éducation, CNAM ; Tome 1 : (p. 181-186). 445 p.

Publications | Chapitres de livre | 1994

Gauthier, C., Tardif, M. et Belzile, C. (1994). La professionnalisation : un méta-modèle réunissant les démarches scientifique et praxéologique en éducation. Dans : Recherche scientifique et praxéologique dans le champ des pratiques éducatives. Aix en Provence : Département des sciences de l'éducation de l'Université de Provence Aix-Marseille I, France ; tome 2 (Congrès A.F.I.R.S.E.) : (p. 28-36). 180 p.

Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1993

Tardif, M. (1993). Savoirs enseignants et professionnalisation de l'enseignement. Revue des sciences de l'éducation. Montréal, Vol. 19, no 1, (p. 173­ -185).

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1993

Bélanger, N., Gauthier, C. et Tardif, M. (1993). De la tradition à la modernité, le parcours d’une évolution des programmes d’enseignement des mathématiques. Instantanés mathématiques. Montréal, Vol. 30, no. 1, (p. 4-8).

Livres

Publications | Livres | 1993

Gauthier, C., Belzile, C. et Tardif, M. (1993). Évolution des programmes d’enseignement de 1861 à nos jours. Québec : Les Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Université Laval, Faculté des sciences de l'éducation, 364 p.

Publications | Livres | 1993

Gauthier, C., Tardif, M. et Mellouki, M. (éd.) (1993). Le savoir des enseignants : que savent-ils? Montréal : Les Éditions Logiques, 250 p.

Publications | Livres | 1993

Tardif, M. (1993). Les fondements de l'éducation contemporaine et le conflit des rationalités. Montréal : Les publications de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal, 385 p. (Prix de la meilleure thèse en éducation entre 1989-1991 à l'Université de Montréal).

Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 1993

Bédard, L., Gauthier, C. et Tardif, M. (1993). Évolution des compétences de l'enseignant dans les programmes d'enseignement au primaire et étude de leur relation avec la formation des maîtres. Dans : Compétence et formation des enseignants ? Trois-Rivières : AQUFOM., Publication des sciences de l'éducation, Université du Québec à Trois-Rivières : (p. 123-134).

Publications | Chapitres de livre | 1993

Tardif, M. et Gauthier, C. (1993). Éléments pour une analyse critique des modes de fondation de la pensée et de la pratique éducatives. Dans : Libérer la recherche en éducation, travaux et recherches, Actes du 3e congrès des sciences de l'éducation de langue française du Canada. Ottawa : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques; Tome 1 : (p. 255-262).

Publications | Chapitres de livre | 1993

Tardif, M. (1993). Savoirs et expérience chez les enseignants de métier. Dans : H. Hensler (dir.), La recherche en formation des maîtres : détour ou passage obligé sur la voie de la professionnalisation ? Sherbrooke : Éditions du CRP : (p. 53-86), 268 p.

Publications | Chapitres de livre | 1993

Tardif, M. (1993). Éléments pour une théorie de la pratique éducative : actions et savoirs en éducation. Dans : Gauthier, C. ; Mellouki, M. et Tardif, M. (dir.), Le savoir des enseignants. Montréal : Les Éditions Logiques : (p. 23-47), 235 p.

Publications | Chapitres de livre | 1993

Tardif, M. et Gauthier, C. (1993). Présentation. Dans : Tardif, M. ; Gauthier, C. et Mellouki, M.. (dir.), Le savoir des enseignants. Montréal : Les Éditions Logiques : (p. 11-21), 235 p.

Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1992

Tardif, M. et Lessard, C. (1992). L'orthopédagogie: émergence, évolution et professionnalisation d'une nouvelle catégorie d'intervenants en milieu scolaire. Historical studies in Education, Vol. 4, numéro 2, automne 1992, pp. 232-267. Prix des Fondateurs, décerné au meilleur article scientifique au Canada dans le domaine de l'histoire de l'éducation entre 1992 et 1994, par la Fédération canadienne pour l'étude de l'histoire de l'éducation.

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1992

Tardif, M. et Gauthier, C. (1992). Naissance de l'ordre scolaire aux XVIIe et XVIIIe siècle et évolution des représentations psychosociales de l'enfance. Canadian Psychology/Psychologie canadienne. Ottawa, Vol. 33 (no 3) : (p. 574-579).

Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 1992

Tardif, M. (1992). Les modèles d'action et les modèles du savoir en éducation : vers une épistémologie de la pratique éducationnelle. Dans : Actes du Congrès de l'Association internationale de la pédagogie universitaire (AIPU). Québec : Association internationale de la pédagogie universitaire : (p. 491-499).

Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1991

Tardif, M., Lessard, C. et Lahaye, L. (1991). Esboço de uma problematica do saber docente. Teoria & Educacao. Brésil, Vol. 1 (no 4) : p. 215-233.

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1991

Tardif, M., Lessard, C. et Lahaye, L. (1991). Les enseignants des ordres d'enseignement primaire et secondaire face aux savoirs. Esquisse d'une problématique du savoir enseignant. Sociologie et Sociétés. Montréal, Vol. 23 (no 1) : (p. 55-69).

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1991

Tardif, M. et Lessard, C. (1991). L'évolution de l'enfance inadaptée et l'insertion en milieu scolaire des orthopédagogues. Apprentissage et socialisation. Montréal, Vol. 14 (no 3) : (p. 203-215).

Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 1991

Lessard, C. et Tardif, M. et Lahaye, L. (1991). Pratiques de gestion, régulation du travail enseignant et nouvelle professionnalité. Dans : Lessard, Claude ; Madeleine Perron et Pierre W. Bélanger (dir.), La profession enseignante au Québec, enjeux et défis des années 1990. Québec : Institut Québécois de recherche sur la culture : Chapitre 2, (p. 69-91), 296 p.

Publications | Chapitres de livre | 1991

Tardif, M., Lessard, C. et Lahaye, L. (1991). Le savoir enseignant et les fondements de la pratique du métier. Dans : Échos du 25e anniversaire de la Faculté des sciences de l'éducation. Montréal : Publications de la Faculté des sciences de l'éducation, Université de Montréal ; Collection spéciale, Tome I : (p. 73-89), 160 p.

Publications | Chapitres de livre | 1991

Tardif, M., Lessard, C. et Lahaye, L. (1991). L'étude du corps enseignant québécois à partir d'une méthode qualitative. Dans : M. Anadon et C. Baribeau (édit.), Pratiques de Recherches. Montréal : Revue de l’Association pour la recherche qualitative ; Vol. 4 : (p. 105-123), 247 p.

Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1990

Tardif, M. et Lessard, C. (1990). Les nouveaux savoirs enseignants. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation. Ottawa, Vol. 15 (no 3) : (p. 303-309).

Chapitres de livre

Publications | Chapitres de livre | 1990

Tardif, M., Lessard, C. et Lahaye, L. (1990). Le savoir enseignant et les fondements de la pratique du métier, une approche socio-épistémologique du savoir enseignant. Dans : Contenus et impacts de la recherche universitaire actuelle en sciences de l'éducation, Actes du 2e Congrès des sciences de l'éducation de langue française du Canada. Sherbrooke : Université de Sherbrooke ; tome 3 : (p. 889-895).

Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1988

Tardif, M. (1988). Le chercheur et les contraintes doxologiques. Revue des sciences de l'éducation. Montréal, Vol. 14 (no 2) : p. 149-163.

Publications | Articles dans revues scientifiques avec comités de lecture | 1988

Lessard, C., Tardif, M. et Lahaye, L. (1988). Les approches sociologiques de la formation des maîtres. Recherche et formation. Paris, INRP, Vol 4 (no 4) : (p. 51-67).

Page 4 de 4, affichant 29 entrées sur un total de 179, de 151 à 179

1234suivant >